美教授：中國大量應用人工智能教學 隱患在未來
2019年08月06日
目前在中國，有數千萬中小學生採用松鼠AI或
「一起工作網」（17zuoye）等人工智能軟件作為主要學習工具。
這可看作是對人工智能應用於教育的一次最大的實驗，
人們還未預見它的最終結果會怎樣。
大量應用AI教學 目標還是為應試
首先，教育者擔心大範圍採用人工智能教學
將剝奪教師在學生學習中的主導作用，
例如
引導他們的學習興趣、
啟發思維、
培養表達和合作能力等方面。
松鼠AI說自己的特點是給予「個性化教學」，
然而美國教育者認為其推行的是「對應性教學」（Adaptive teaching），
即通過對學生的測試，發現他在某方面學習的弱點，
就此給予再教學，直到學生通過測試或掌握知識點。
哈佛大學技術、創新和教育項目教授蒂德（Chris Dede）說，
對應性教學和個性化教學有本質區別。
對應性教學只能了解學生「知道了甚麼，不知道甚麼」，
但沒有關注學生「想了解甚麼，以及怎樣學習對他才最有效」。
學習節奏的個性化
是指根據學生的能力，
對同一個教學內容，設定適合他的學習時間長度；
學習方法的個性化
指根據學生的特點，
提供不同的學習方式，比如更多採用文字教學還是影片教學等；
學習目標個性化
是在了解學生的最終學習目標後，
告訴他更適合在大學學習還是進入職業學校更好。
「我們需要學生了解自己的學習過程，
清楚自己為甚麼學習，懂得如何學習。
在這些方面，松鼠AI教學都無一涉及。
它只是幫助更多學生達到了統一的標準化應試要求。」
翠微安娜絲說，
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